Bureau des Accompagnateurs en Montagne du Buëch  
Randonnées et séjours naturalistes





Les compétences évaluées en SVT


Le "socle commun de connaissances et de compétences"

Le socle s’organise en sept grandes compétences : chacune est composée de connaissances essentielles, de capacités à les utiliser et d’attitudes indispensables tout au long de sa vie, comme l’ouverture aux autres, la curiosité, la créativité, le respect de soi et d’autrui. Depuis 2009, les programmes du collège intègrent les éléments du socle commun, dans la continuité de ceux de l'école primaire.

Le décret du 11 juillet 2006 pris en application de la loi pour l'avenir de l'École organise le contenu du socle commun autour de sept grandes compétences qui définissent ce que nul n'est censé ignorer en fin de scolarité obligatoire : un ensemble de valeurs, de savoirs, de langages et de pratiques.

Compétences constitutives du socle commun:

* maîtrise de la langue française
* pratique d'une langue vivante étrangère
* principaux éléments de mathématiques et culture scientifique et technologique
* maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication
* culture humaniste
* compétences sociales et civiques
* autonomie et initiative

Les compétences que j'ai retenues en SVT

En SVT, j'ai retenu des compétences du pilier 1 "maîtrise de la langue française", du pilier 3 évidemment "principaux éléments de mathématiques et culture scientifique et technologique", et du piler 7 "autonomie et initiative".

J'ai regroupé l'ensemble de ces compétences en 8 domaines.

Les domaines de compétencesCe qui est évaluéDétails des compétences
S Les SavoirsL'acquisition des connaissances du programme.S1 : restituer des connaissances
S2 : ordonner, trier ses connaissances.
I s'InformerLa capacité à extraire des informations.I1 : sélectionner l'info à partir d'un texte.
I2 : sélectionner l'info à partir d'un graphique, tableau...
I3 : sélectionner l'info à partir d'une image, d'une vidéo.
Ra RaisonnerLa capacité à comprendre une information, à exploiter des données et élaborer une synthèse.Ra 1 : identifier une relation de causalité/conclure.
Ra 2 : Exploiter un modèle, une théorie.
Ra 3 : Elaborer une synthèse.
Dem Demarche scientifiqueLa capacité à résoudre un problème scientifique par l'expérimentation.Dem 1 : Formuler une hypothèse.
Dem 2 : Concevoir un protocole.
Dem 3 : Confronter les résultats à l'hypothèse et conclure.
Re RéaliserLa réalisation de gestes techniques, la mise en oeuvre d'expériences...Re 1 : Employer des techniques d'observation.
Re 2 : Réaliser à partir d'un protocole.
Re 3 : Représenter une observation par un dessin.
Coe Communiquer par écritL'expréssion écrite, la maîtrise du vocabulaire scientifique, la représentation de données...Coe 1 : S'exprimer à lécrit dans un français correct.
Coe 2 : Utiliser un vocabulaire scientifique précis et adapté.
Coe 3 : Représenter des données sous forme d'un tableau.
Coe 4 : Représenter des données sous forme d'un graphique.
Coe 5 : Représenter une organisation par un schéma.
Coo Communiquer à l'oralL'expression orale, la participation.Coo 1 : S'exprimer à l'oral dans un français correct.
Coo 2 : Participer, traduire une idée, des infos, des connaissances oralement.
Att Attitudes, savoir-êtreLe respect des consignes, l'organisation, l'autonomie, la curiosité...Att 1 : Curiosité, sens de l'observation.
Att 2 : Esprit critique, bioéthique.
Att 3 : Observation des règles élémentaires de sécurité.
Att 4 : Organisation, autonomie, initiative, respect...
Accueil Niveaux / thèmes Les compétences Les News Galeries photos Liens utiles Me contacter

Contenu des Cours Anne Ludwig - Réalisation du site Franck Le Driant - 2008